JĘZYK POLSKI 3 LO. WIADOMOŚCI I ZADANIA. ĆWICZYMY SWÓJ JĘZYK

Materiał zawarty w zeszycie Ćwiczymy swój język dla klasy III, podobnie jak treści zeszytów dla klasy I i II, jest koniecznym dopełnieniem wiadomości i zadań językowych zamieszczonych w podręczniku Przeszłość to dziś. Literatura - język - kultura jako kontekst dla problematyki litera...

Książka - JĘZYK POLSKI 3 LO. WIADOMOŚCI I ZADANIA. ĆWICZYMY SWÓJ JĘZYK

JĘZYK NIEMIECKI 2 GIMNAZJUM PODRĘCZNIK + PŁYTA CD. DER, DIE, DAS NEU

Kolorowy, bogato ilustrowany podręcznik składa się z sześciu podstawowych rozdziałów i rozdziału dodatkowego, w którym uczeń znajdzie interesujące materiały na temat zwyczajów i świąt w krajach niemieckojęzycznych. Podręcznik jest tak pomyślany, aby uczniowie rozwijali wszystkie sprawności językowe. Uczniowie - jako pracę projektową - redagują własną gazetę szkolną, w której mogą wypowiedzieć się na każdy prezentowany w podręczniku temat. Każdy rozdział kończy podsumowanie gramatyczne. Na końcu podręcznika jest słowniczek i opis gier i zabaw. Do podręcznika dołączona jest płyta CD, na której oprócz tekstów z podręcznika i piosenek, nagrane są dodatkowe teksty do rozwijania sprawności rozumienia ze słuchu.

MATEMATYKA. UZUPEŁNIAJĄCE LO I TECHNIKUM UZUPEŁNIAJĄCE. MATEMATYKA BLIŻEJ NAS

W podręczniku zachowana jest zastosowana w książce dla zasadniczej szkoły zawodowej forma edytorska i koncepcja kolorystyczna więcej. Doświadczenie autorów oraz uwagi użytkowników pozyskane podczas pracy z dotychczasowymi podręcznikami, a także wykorzystanie opublikowanych standardów egzaminacyjnych dla maturzystów i standardów na egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe absolwentów szkoły zawodowej oraz technikum jak również weryfikacja „nowej matury” w roku 2005, pozwalają zakładać, że będzie to podręcznik uwzględniający wszystkie potrzeby uczniów i nauczycieli. Podręcznik podzielony jest na 10 rozdziałów tematycznych, w których wyróżnione są podrozdziały. Każdy rozdział poprzedzony jest zestawem umiejętności wymaganych na poszczególne stopnie szkolne. Mogą one nieco różnić się od wymagań sformułowanych przez nauczyciela, dlatego zachęcamy do skorygowania ich bądź uaktualnienia. Nie formułujemy wymagań na stopień celujący, ponieważ główne założenia kryteriów na tę ocenę są ustalane w ramach wewnątrzszkolnego systemu oceniania.