JĘZYK NIEMIECKI 3 GIMNAZJUM PODRĘCZNIK. DEUTSCH IST IN 3

Jest to trzecia część kursu DEUTSCH IST IN. Podręcznik zachowuje ten sam przejrzysty układ treści z podziałem na poszczególne miesiące nauki. Każdy rozdział jest zbudowany według tego samego schematu, na który składają się podrozdziały: - Fragen und Antworten, - Situationen und...

Książka - JĘZYK NIEMIECKI 3 GIMNAZJUM PODRĘCZNIK. DEUTSCH IST IN 3

JĘZYK POLSKI KL. 4 SP PODRĘCZNIK KSZTAŁCENIE KULTUROWO-JĘZYKOWE. NOWE TO LUBIĘ!

Przekazujemy Państwu do rąk podręczniki Nowe To lubię! do kształcenia kulturowo-językowego oraz do kształcenia kulturowo-literackiego z odnowioną szatą graficzną oraz zaktualizowanymi materiałami i tekstami, które uwzględniają współczesne realia cywilizacyjne. Nie zmienia się program nauczania To lubię!. Nowe podręczniki są w dalszym ciągu jego wykładnikiem, odpowiadają natomiast zmieniającej się sytuacji kulturowej. Książka do kształcenia kulturowo-językowego nie jest zeszytem ćwiczeń jednorazowego użytku, lecz podręcznikiem do wielokrotnego wykorzystania przez uczniów. Została podzielona na sześć rozdziałów, których tytuły i treści zostały ściśle skorelowane z częścią do kształcenia kulturowo-literackiego. Wszystkie ćwiczenia odwołują się do doświadczeń i potrzeb językowych dzieci na tym etapie kształcenia. Proponują wiele zróżnicowanych, ciekawych i atrakcyjnych dla dzieci zadań: rebusów, tekstów użytkowych, teatrzyków, historyjek obrazkowych itp. Dzięki temu uczniowie pozują zagadnienia językowe w sposób praktyczny. Rozbudowane instrukcje stanowią wskazówkę organizacyjną dla nauczyciela i projektują niejednokrotnie całe lekcje. Dużym ułatwieniem dla nauczyciela są oznaczenia graficzne w postaci ikon, które wskazują rodzaje oraz poziomy trudności poszczególnych zadań. Dodatkowym atutem podręcznika jest bogata i kolorowa szata graficzna.

HISTORIA KL. 4-6 SP PROGRAM NAUCZANIA. A TO HISTORIA!

Program A to historia! jako jedyny w tak dużym stopniu uwzględnia możliwości poznawcze uczniów w wieku 10-13 lat. Najtrudniejsze zagadnienia są przesunięte na ostatni etap, czyli do klasy szóstej. Pozwala to jak najdłużej podtrzymać przyjemność uczniów z poznawania historii i zainteresowanie nią, co jest warunkiem skutecznej nauki w ramach systematycznego kursu gimnazjalnego. Wychodząc z tego założenia, autorzy programu zaproponowali skoncentrowanie się w klasie czwartej na ukazaniu uczniom realiów życia codziennego od czasów najdawniejszych aż do współczesności, a więc tego, co jest dla 10-latków najłatwiejsze do zrozumienia. Klasa piąta poświęcona została na przybliżenie dorobku kulturalnego i cywilizacyjnego w całej historii ludzkości. To konsekwentne przechodzenie od konkretu do abstraktu uwieńczy problematyka przewidziana w klasie szóstej - zagadnienia polityczne i ustrojowe. Przez trzy lata nauki uczeń poznaje zatem historię trzykrotnie, śledząc ją w ciągu każdego roku od prahistorii po czasy dzisiejsze, ale za każdym razem pod innym kątem - coraz trudniejszym, ale i coraz bardziej dostosowanym do możliwości rozwojowych dziecka. Treści społeczne zostały zintegrowane z treściami historycznymi w równie przemyślany sposób. I tak np. w klasie piątej lekcjom historycznym o narodzinach wielkich religii towarzyszy lekcja społeczna o funkcjonowaniu i przestrzeganiu norm (m.in. etycznych).